班主任专业能力大赛法律法规

1.有关青年教师技能竞赛的国务院政策是什么

国务院下发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求,健全职业院校教师管理制度。根据职业教育特点,有条件的地方研究制定中等职业学校人员配备规范。完善职业院校教师资格标准,探索将行业企业从业经历作为认定教育教学能力、取得专业课教师资格的必要条件。落实职业院校用人自主权,完善教师招聘办法。推动固定岗和流动岗相结合的职业院校教师人事管理制度改革。支持职业院校专设流动岗位,适应产业发展和参与全球产业竞争需求,大力引进行业企业一流人才,吸引具有创新实践经验的企业家、高科技人才、高技能人才等兼职任教。完善职业院校教师考核评价制度,双师型教师考核评价要充分体现技能水平和专业教学能力。

通过鼓励教育机构通过举办青年教师技能竞赛,引导青年教师进一步强化立德树人理念、锤炼教学基本功,促进教师参与课程教学改革,聚焦课堂,积极探索有效教学的途径和方法,提高教学业务能力与水平。

开展青年教师教学技能比赛搭建了青年教师学习、交流的平台,营造了“以赛促教、以赛促改”教学氛围,对提高青年教师课堂教学质量和教师发展起到了积极的促进作用。

2.2017年中学老师评正高级别有哪些条件

中学教师正高级职称评审条件中学正高级教师资格条件(试行)第一章 评审标准 第一条 中学正高级教师必须达到本章第二、三、四、五条评审标准的综合要求。

第二条 思想品德标准 拥护中国共产党的领导,遵守国家法律、法规和本单位的规章制度,忠诚于人民教育事业,模范遵守师德规范,敬业爱岗,教书育人,勤于进取。 第三条 知识水平标准 系统掌握教育教学的基础理论知识,准确把握现代教育教学的理念,具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识,掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果,善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

第四条 专业能力标准 具有很强的教育教学能力,对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革;具有较强的创新意识和教学科研能力,在本学科领域起到带头示范作用;具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力;具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。 第五条 业绩成果标准 具有丰富的教育教学经验,胜任中学各年级循环教学,教学业绩显著,教育艺术精湛,形成富有个性的教育教学风格;积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用,在本地区教师队伍中有很高的威信;主持并承担完成本专业高层次的科研项目,在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果;德育工作有明显成效,为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用,在学生中有较高的威望和感召力;指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩;公开发表或出版本专业的论文、论著,并具有较高的学术水平和应用价值。

第二章 评审范围与申报条件 第六条 申报评审广东省中学正高级教师资格的专业技术人员,应属于本章第七条规定的评审范围,并按规定的申报评审程序,提交真实可靠、经公示无异议的、可供评委会考核评价的、符合本章第八、九、十、十一、十二、十三、十四条申报条件要求的申报材料,方可申报评审本资格。 凡不属于本资格的评审范围、未达到本资格评审标准和申报条件规定的要求,或不符合申报评审程序,以及未如实申报的,评委会日常工作部门不予受理、评委会不予评审,已评审通过的,其评审结果一律无效。

第七条 评审范围 凡在我省普通中学、特殊教育学校中学部、电化教育机构和基础教育教研机构中,从事中学教育教学工作,且具有中学教师资格证书和中学高级教师专业技术资格证书的在职在岗中学教师和教研员,均属本资格的评审范围。 第八条 思想品德条件 一、申报人应拥护中国共产党的领导,遵守国家法律、法规和本单位的规章制度,认真贯彻党和国家的教育方针,忠诚于人民教育事业;教育思想端正,模范遵守师德规范,具有良好的职业道德;牢固树立爱与责任的意识,敬业爱岗,关爱学生,为人师表,教书育人;勤于进取,具有良好的服务意识和合作发展意识,服从组织安排,认真履行岗位职责。

取得中学高级教师资格后,各年度考核或绩效考核称职(合格)以上。 二、申报人取得中学高级教师资格后,出现下列情况之一者,按下列规定执行: (一)涉嫌违法违纪,在调查期间不得申报。

(二)年度考核或绩效考核基本称职(基本合格)及以下,或受单位书面通报批评者,该考核年度不计算资历,当年及下一年度不得申报。 (三)受行政警告处分者,受处分当年不得申报;受行政记过处分者,取消当年申报资格,并从下年度起1年内不得申报;受行政记大过以上处分者,取消当年申报资格,并从下年度起2年内不得申报。

(四)已定性为人为教育教学事故的直接责任人,该年度不计算资历且取消当年申报资格,并从下年度起2年内不得申报。 (五)发现并查证属实有伪造身份、学历、资历、业绩,剽窃他人成果等弄虚作假行为,以及有意隐瞒事实未如实申报者,取消当年申报资格,并从下年度起3年内不得申报。

(六)因违法受刑事处罚的,在执行期间不计算资历且取消申报资格,执行结束后3年内不得申报。 第九条 学历(学位)、资历条件 具备下列条件之一: 一、获得博士学位,取得中学高级教师资格后,从事本专业中学教育教学工作3年以上(资历计算至申报当年8月31日止,下同)。

二、获得硕士学位,取得中学高级教师资格后,从事本专业中学教育教学工作5年以上。 三、获得大学本科学历(或学士学位),取得中学高级教师资格后,从事本专业中学教育教学工作8年以上。

四、获得大学专科学历,取得中学高级教师资格后,从事本专业中学教育教学工作10年以上(此款仅适用初级中学、完全中学初中部及教研机构的教师)。 第十条 计算机应用能力条件 一、申报人(符合免试条件除外)必须参加全国专业技术人员计算机应用能力考试,并取得符合规定要求(地级以上市单位的人员应取得5个模块,县及县以下基层单位的人员应取得4个模块)的合格证书。

二、具备下列条件之一可免试: (一)获得博士学位或取得计算机专业(不含相关专业)大专以上学历。 (二)参加全国计算机软件资格(水平)考试获得程序员以上证书,或在计算机室。

3.谈谈班主任该如何有效使用相关教育政策法规

一、情感能增强班主任教育教学中角色的魅力。

教育心理学认为,教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此,班主任在学生中享有较高的威信,是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历,做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色,而且还要扮演好管如严父,爱如慈母,亲如朋友的三重角色,平时可以把自己扮成兄弟姐妹、好朋友的角色,做到以心换心,以诚对诚,学生对老师的崇敬之情便会油然而生。

二、情感能形成班级的凝聚力和向心力。

一个班几十个学生,他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素,各行其事,班集体岂不成了一盘散沙;遇到这样的班级,班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,以平等地位与每个学生相处,尊重其人格,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁,学生把班主任当做可以依赖的人。这样,学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活,心就会往一块儿想,劲就会往一处使,形成一个有凝聚力和向心力的班集体。警如,我现在所带的班,我和学生在平等和谐中度过了一年。在课堂上,我的一个眼神,一个细微的动作,学生都能心领神会,我们的配合十分默契。由于有了这种和谐的师生关系,学生们轻松愉快地掌握了所学的知识,学习能力有所提高,学生干部的才干也得到了锻炼,集体舆论已逐步形成,班级的纪律、作风受到了检验。

三、情感能使班主任提高德育教育工作的有效性。

如果班主任在教育学生时,只晓理,不动情,干巴巴的说教,枯燥乏味,学生听起来昏昏欲睡,毫无兴趣,甚至反感。这样的教育方法不可能获得理想的教育效果。那么,怎样才能取得好的教育效果呢;心理学研究认为,情感在教育学生的过程中具有很强的感染作用。因此,班主任在教育学生的过程中,可以有意识地运用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困难和挫折面前,学生的情绪往往是被动的、不稳定的,这时班主任表现出冷静沉着、坚定自信,就能稳定学生的情绪,并能给学生以极大的鼓舞力量。可以看到,班主任情感的感染力多么重要。

4.班主任基本功大赛理论知识练习题(六)

班主任基本功比赛模拟试题 一、单项选(10分,每题2分1.“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于( A )主题班会。

A.季节性 B.模拟性 C.知识性 D.系列性2.让学生多“经风雨,见世面”,反映了班主任工作的( C )原则。A.集体教育 B.启发疏导 C.实践活动 D.因材施教3.学生做自我鉴定和小组评议,主要集中在( B ) A.学期初 B.学期末 C.学期中 D.学期任何阶段4.班主任是学生日常生活的管理者,在对学生的教育中起( D ) A.主要作用 B.指导作用 C.主体作用 D.主导作用5.班主任工作的中心环节是( C ) A.对学生进行思想教育 B.教育学生遵守纪律 C.组织和建设良好的班集体 D.做好学生的操行评定 二、多项选择(10分,每题2分)16.选聘班主任应该在教师任职条件的基础上突出考查以下条件:( ABC ) A、作风正派,心理健康,为人师表。

B、热爱学生,善于与学生、家长及其他老师沟通。C、爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。

D、教学水平高。17.班主任培训内容主要包括:学校德育法规政策、( ABC )、班级管理,以及学生工作热点问题研究等。

A、学生心理健康教育指导 B、班级活动设计与组织 C、班主任工作基本规范18.在学生由无民事行为能力到具有完全民事行为能力的发展过程中,班主任应该承担《教师法》赋予的对学生的职责有:( ABC ) A、教育的职责 B、管理的职责 C、保护的职责 D、监护的责任19.学校应当将安全教育纳入日常管理和教育教学活动,经常对学生进行必要的( ABCD )等教育,增强学生的安全意识,提高防范能力。A、法制教育 B、安全教育 C、心理健康教育 D、自我保护和自救教育 E、劳动教育 三、填空题(20分,每空1分) 一、填空1、孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”

这句话反映了班主任工作中应遵循以身作则原则。2、《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满 18 周岁的公民。

3、确定班会主题要依据教育性原则、针对性原则和科学性原则。4、班主任工作的基本任务是在学校校长的领导下,按照德智体美全面发展的要求,开展班级工作,培养良好的班集体,全面关心、教育和管理学生,使他们的身心得到全面健康的发展,长大能够成为有理想有道德有文化有纪律的社会主义公民。

7、六个“学会”是指教会学生:学会生存、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、学会生活。8、2008年修订的《中小学教师职业道德规范》为:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

9、中小学班级文化的主要内容包括三方面:一是班级物质文化,二是班级制度文化,三是班级精神文化。10、家校联系的主要形式有家长会、家访、接待家长校访、邀请家长参与学校组织的活动、创设家校互动联系方式11、班主任主要承担着教育引导、班级管理、组织活动、指导学习和协调教育五大职责。

12、作为班主任,最基本的道德素养是尊重学生的人格、尊崇学生独立的个性、追求正义和公正。13、素质教育的重点是培养学生的创新意识和实践能力。

15、学校心理健康教育有三大任务:其一是培养学生的心理素质;其二是维护学生心理健康;其三是促进学生实现与环境的积极适应,成为“四有”新人。16、班主任的日常管理工作,主要是指完成学校的教育教学计划和保证班集体正常运行所进行的管理活动。

17、小学班级活动的特点有教育性、趣味性、递进性、时代性18、班主任工作的基本素养包括:思想素养、道德素养、人文素养、法律素养。四、主题班会活动方案设计 以“做习惯的主人”为主题设计一节班会活动方案。

要求:1、题目可自拟2、主题班会设计方案要体现活动过程的教育性和完整性。一般包括题目、教育背景、教育目标、活动准备、实施过程、设计意图等基本内容。

其中实施过程要具体、明晰、可操作性。3、字数不超过2000字。

班主任专业能力大赛法律法规

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